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中学生英语写作成“短板” 英语教学存误区


                        中学生英语写作成“短板” 英语教学存误区

会背单词,会做习题,但写英语(论坛)作文只会报流水账或机械套用模式。书面和口语表达已成为中学生英语学习的一块“短板”,亟需引起重视。

大部分作文水平一般

这次大赛吸引了全市18个区县近20万中学生参加,基本反映出当前中学生的整体英语写作水平。“确实有不少优秀作文。”长宁区英语教研员陈德江参与了前期阅卷工作,尤其令他印象深刻的是,一些初中学生的英语写作水平已经达到甚至超过高中要求,能够用英语恰当地进行记叙,表达情感,而不是机械地套用格式。但陈德江表示,大部分参赛作文仍然感觉水平一般。

英语教学存在误区

“目前,上海的英语竞赛很多,但单项的写作比赛极少。恰恰是这样的竞赛和测试,可以明显看出当下青少年英语学习上的薄弱环节。”英语特级教师魏孟勋说,上海经过两期课改,中小学生英语的综合运用能力都有较明显提高,尤其是阅读和听力能力提高最快。但相比较而言,写作和口头表达能力提高缓慢。

“上海的英语‘二期课改’课程标准对写作有明确要求,教材上也有专门的写作内容,而且作文在中考和高考(微博)中占有不小的分值,但师生们的重视程度显然不够,在具体的英语教学过程中,仍然存在一些误区。”

光靠做题提不高水平

一些参与大赛阅卷的教研员反映,从日常的教学和考试来看,学生们往往在一般的语法练习时准确率较高,可一旦转到写作和口语考查时,差错就会明显增多。

不少学生和老师都认为,英语写作能力的提高是一个技能问题,相当一部分学生课外很少涉猎英语阅读。大赛命题负责人、昂立教育集团研发师训部主任廖怀宝认为,光看教材、做试卷是不可能提高英语写作水平的。对提高英语写作水平,教研员们的建议是增加语言的输入量。

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